東北師范大學教師教育研究院23日在長春發(fā)布的《中國教師發(fā)展報告2025》(下稱《報告》)顯示，中國基礎教育教師隊伍正在從“�？茣r代”進入“研究生擴張時代”。
《報告》顯示，2003年，中國中小學及幼兒園教師中，擁有研究生學歷者占比不足1%，到2023年，這一比例已接近15%。
更值得關注的是，2020年以來，小學和初中研究生學歷教師占比增速已經(jīng)超過高中階段。這意味著，高學歷人才正加速向低學段基礎教育下沉。
《報告》撰寫者、東北師范大學教授李廣指出，如今，中國的教育系統(tǒng)更強調(diào)“質(zhì)量”而非“規(guī)�！薄Ｈ斯ぶ悄芙逃�、科學教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等議題，被頻繁寫入官方文件。教師不僅需要完成課堂教學，還承擔課程改革、學生研究能力培養(yǎng)以及跨學科教學等任務。
在這一背景下，更高學歷教師被視為教育升級的重要資源。2010年以后，本科學歷逐漸成為中國中小學教師準入的重要門檻。研究生教師數(shù)量則在近十年進入快速增長階段。
《報告》指出，截至2024年，中國小學專任教師學歷合格率達99.99%，初中為99.97%，普通高中為99.37%，學前教育專任教師中�？埔陨媳壤秊�94.56%。
李廣說，上述數(shù)據(jù)意味著中國教師隊伍已經(jīng)基本完成“學歷達標”的歷史任務。換句話說，中國教育系統(tǒng)下一步面臨的挑戰(zhàn)，已經(jīng)不再只是培養(yǎng)更多高學歷教師，而是如何讓高學歷優(yōu)勢真正轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量優(yōu)勢。(完)
